3、4—6個月干預措施

　?。?）動作：①俯臥位：訓練雙肘支撐抬起前胸，過渡到單肘支撐，至5個月時雙手支攆。②仰臥位：練習翻身至俯臥位。③坐位4—5個月時練習扶坐，5個月時練習小兒靠在沙發(fā)上坐，6個月獨坐。④立位：練習扶站下跳躍。⑤手抓握：訓練小兒主動伸手抓物，練習兩手互換玩具。

　　（2）認知：①尋找目標：繼續(xù)給予視、聽的刺激，從玩具中訓練小兒視聽，讓他尋找玩具，找到玩具后家長給予鼓勵。②動手玩耍：教小兒如何玩玩具，如搖等、拿紙給小兒撕，使小兒的手指活動起來。

　?。?）語言：引導小兒咿呀學語，與小兒做發(fā)音對話；對日常生活中常用的語言要邊說邊做，如我們吃奶、喝水、聽音樂等；要經常叫小兒的名字，使其對自己的名字有反應。

　?。?）個人一社會：訓練小兒自挾奶瓶喝奶；照鏡子認識自己，同時叫他身體各部位的名稱，如眼、鼻、口、耳等；在和小兒玩耍時給予不同的表情，如笑、生氣、淡漠等，訓練小兒分辨面部表情，使他對不同表情有不同的反應，逐漸學會表達他自己的表情。

　　4、 7~9個月干預措施

　?。?）動作：①俯臥位：練習爬，小兒前面放一個他感興趣的玩具，訓練小兒去拿，家長可在后面推小兒的足幫助爬行。②坐位：這階段的小兒獨坐穩(wěn)定，練習小兒坐著玩玩具，穩(wěn)定獨坐和動作協(xié)調。③立位：訓練小兒從仰臥位拉床欄或家長的手站起，可扶床沿挪步。④手抓握：學習用拇指、食指捏取小的物體，教的時候家長示范，逐漸發(fā)展到準確用拇指、食指握小豆子的精細動作，教小兒有意識地把玩具放下，而不是扔掉。

　?。?）認知能力：教小兒做一些游戲，如：拍手歡迎、擺手再見等一些簡單的手勢語表達；讓小兒知道相應的物品，如：燈在哪里？電視在哪里？圖片中大汽車是哪個？

　?。?3）語言：叫名字時小兒自反應，能轉頭或停止手上所做的事：發(fā)清晰的音，如爸爸、媽媽、大大等，從無意識到有意識，幫助小兒擴大發(fā)音的范圍。

　?。?）個人一社會：訓練用杯子喝水：學習與人交往，認識家里的人或生人，讓小兒多與人交往，對生人不害怕；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)飯前洗手、便后洗手，睡前洗臉，能自己安靜入睡的習慣。