編者按：每個(gè)寶寶生下來都有成為偉人的潛質(zhì)，重點(diǎn)是父母?jìng)內(nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)。而獨(dú)處能力則是影響寶寶一生的能力，那么如何培養(yǎng)寶寶獨(dú)處能力呢?

　　這么培養(yǎng)寶寶獨(dú)處能力

　　法國兒童教育專家馬克·雷諾總結(jié)說，幼兒教育有兩個(gè)至為關(guān)鍵的因素：一是樹立家長(zhǎng)，善于向孩子的任性說“不”;二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力，鍛造他們的自我個(gè)性。

　　樹立家長(zhǎng)的

　　雷諾博士認(rèn)為，孩子并不知道什么對(duì)他們來說是好的，而教導(dǎo)他們分辨是非則是父母的責(zé)任。樹立威嚴(yán)，才會(huì)讓孩子清楚地意識(shí)到規(guī)則和界限。被禁止和拒絕是他們成長(zhǎng)過程中不可或缺的過程。他們必須學(xué)會(huì)放棄，并且懂得并非自己的一切要求和愿望都會(huì)得到滿足。

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　　雷諾博士補(bǔ)充說，和愛并不是矛盾的事情。恰恰相反，兩者是可以共生共存的。正是出于對(duì)孩子的愛，我們才設(shè)立了種種規(guī)矩，以確保孩子能夠安全健康的成長(zhǎng)。事實(shí)上，設(shè)立界限和規(guī)矩也更能夠幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，贏得自信，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自主能力。缺少了嚴(yán)格的管教，孩子反而會(huì)感到被忽視和遺棄。

　　那么，如何培養(yǎng)家長(zhǎng)的呢?

　　接受采訪的埃里克和娜塔莉是一對(duì)年輕的夫婦。為了“正確合理”地教育他們3歲的兒子，他們特意去參加了家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并將在課堂上學(xué)到的理論認(rèn)真地付諸實(shí)踐。埃里克說，其實(shí)施行重要的是溝通和交流。當(dāng)你禁止孩子做某件事情的時(shí)候，你一定要讓孩子清楚他不能做的原因。簡(jiǎn)單粗暴、不加解釋的禁止，非但沒有意義，反而會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。所以，在擺出家長(zhǎng)威嚴(yán)的同時(shí)，一定要向孩子清晰明確地解釋和說明為什么這件事情他不能去做，這個(gè)過程不可或缺、十分重要。

　　娜塔莉的感受是，在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)間的共識(shí)也必不可少。如果父母雙方一個(gè)人告訴孩子“可以”，而另一個(gè)人卻說“不”，孩子便不會(huì)再服從管教，甚至還會(huì)利用父母間的分歧來做壞事。另外，在言行一致中才能真正得到樹立和體現(xiàn)。當(dāng)父母為孩子設(shè)立了規(guī)矩，這些規(guī)矩絕不能只應(yīng)用在孩子身上，父母也必須以身作則去遵守這些規(guī)矩。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝话駱印?/p>

　　在管教兒子的同時(shí)，埃里克和娜塔莉也十分注意拿捏分寸，因?yàn)?ldquo;不等于專橫和專制”。如果家長(zhǎng)讓孩子感到畏懼，如果他們的命令不合理或有失公正，如果他們連孩子的幽默感和情緒抒發(fā)都要禁止，那么他們的教育就走入了另一個(gè)極端。

　　根據(jù)法國的兒童醫(yī)生和兒童心理學(xué)家弗朗索瓦斯·多爾托提出的“冒險(xiǎn)”學(xué)說，在對(duì)兒子進(jìn)行一絲不茍的嚴(yán)格教育的同時(shí)，這對(duì)夫婦也沒有忘記在確保安全的前提下，給孩子留有一定空間的行為自由。“在規(guī)矩之內(nèi)給予孩子充足的信任和自由，對(duì)于他們想象力的培育以及自我意識(shí)的養(yǎng)成都十分必要。”雷諾博士解釋說。