自閉癥屬于一種交流障礙的疾病，現(xiàn)在越來越多的孩子都出現(xiàn)自閉癥的傾向，到底有哪些原因?qū)е铝俗蚤]癥的發(fā)生呢?自閉癥有哪些表現(xiàn)呢?患上自閉癥之后應該如何治療呢?通過下文一起來了解一下吧。

　　自閉癥

　　自閉癥(Autism)，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動為特征的精神疾病。簡單來說，就是交往障礙、交流障礙、 興趣和活動的局限、智力發(fā)育障礙。自閉癥典型的特征是社會交流障礙， 這是自閉癥患兒面臨的大問題。

　　自閉癥的病因

　　關(guān)于自閉癥的病因研究，從20世紀60年代開始就有不同的理論出現(xiàn)，但到21世紀初仍沒有統(tǒng)一的理論出現(xiàn)。其中，在認知缺陷方面，學者多專注在信息處理缺陷的解釋，但仍有分歧的假設(shè)，主要可分為以下四種：

　　1、心理理論

　　Baron-Cohen等在1995年提出自閉癥者系因缺乏了解自己和他人的心理狀態(tài)所造成的，因此有無法認知他人臉部表情、或傳達情感困難(但是能理解喜愛和簡單的情感)、不會表達手勢、無法理解他人有不同的訊息、無法區(qū)辨真實與外表、不會想象或欺騙假裝、亦無法處理會話中的新舊訊息等社會溝通障礙。

　　2、情感論

　　Hobson在1989年至1993年解釋自閉癥者因為無法接受或響應他人情感表達之內(nèi)在情感缺陷，因而在嬰幼兒期沒有必要的社會性的經(jīng)驗以發(fā)展出社會性理解的認知能力。這說明了自閉癥者的相互注意協(xié)調(diào)能力及模仿缺陷，但無法解釋零碎天賦、視覺優(yōu)勢及仿說等癥狀。不過，此說法呼應了肯納的主張。

　　3、執(zhí)行功能論

　　Ozonoff 在1992年認為，自閉癥者可能是前額葉功能損傷造成的，因此有固執(zhí)而刻板的常同行為、有限的興趣表現(xiàn)、笨拙的動作模仿、自我中心的社會互動、欠缺情感反應、及高層次的抽象認知缺陷等癥狀。

　　4、中心連貫薄弱論

　　Sperber 和 Wilson在1986年主張，自閉癥者系因其訊息處理能力無法將外界環(huán)境刺激轉(zhuǎn)變成有意義的訊息，再將新舊訊息加以連貫起來，所有才會有精于積木排列組合或優(yōu)異的機械性記憶力等零碎天賦的表現(xiàn)。

　　從上述的假設(shè)可以看出無論是堅持哪一種假設(shè)仍無法圓滿的解釋自閉癥所有癥狀。

　　自閉癥的臨床表現(xiàn)

　　一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：

　　一、社交方面

　　1、對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在;

　　2、與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動;

　　3、在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性;

　　4、想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。

　　5、對某些聲音，顏色，食物或光線會產(chǎn)生焦躁不安或強烈的反應;

　　6、對冷、熱、痛楚的反應很弱，所以對危險行為缺乏警覺及適當?shù)姆磻?

　　7、會不斷轉(zhuǎn)動身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。

　　二、發(fā)展方面

　　1、大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會在七十或以下;

　　2、在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過程和一般兒童有差別。

　　三、溝通方面

　　1、語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常;

　　2、對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難;

　　3、可能欠缺口語溝通的能力;

　　4、由于溝通上有困難，加上未能適應轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動或有傷害性的行為。

　　四、行為方面

　　1、在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些動作;

　　2、興趣狹窄，會極度專著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣;

　　3、會抗拒某種味道，顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴重的偏食行為;

　　4、會有難以入睡的情況。

　　五、強項和興趣

　　1、部分患者可能會有異常的記憶力;

　　2、在個人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn)。

　　自閉癥的診斷

　　一般診斷是否為自閉癥有以下步驟：首先通過臨床表現(xiàn)判斷是否可疑為自閉癥，如果可疑就看是否符合診斷標準，如果套用診斷標準尚不能很好的確定的話可以使用診斷量表來輔助診斷。

　　臨床診斷

　　EFG-II腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測

　　第二代腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測儀(EFG-Ⅱ)是新一代腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測儀(EFG)的升級，是目前國際上先進的精神疾病檢測設(shè)備，此次升級后的EFG-Ⅱ檢測時間縮短為8分鐘，檢測結(jié)果更精準。通過多種檢測技術(shù)相結(jié)合，可將大腦分為2腦區(qū)、4腦區(qū)和12腦區(qū)，并顯示每一腦區(qū)的檢測結(jié)果，能同步檢測中樞神經(jīng)遞質(zhì) 18種神經(jīng)遞質(zhì)：GABA(γ-氨基丁腺素)、GLu(谷氨酸)、5- HT(5-羥色胺)、Ach(乙酰膽堿)、NE(去甲腎上腺素)、DA(多巴胺)等，有神經(jīng)遞質(zhì)功率、遞質(zhì)相對功率、運動指數(shù)、興奮抑制指數(shù)、血管舒縮指數(shù)、總功率分布、α單頻競爭圖和熵值等參數(shù)，各個參數(shù)可以相互補充、相互驗證，提高分析結(jié)果的準確性，為分析大腦功能和腦部疾病提供科學依據(jù)。

　　EFG-Ⅱ檢測原理

　　臨床表明，患者發(fā)生精神障礙時大腦會出現(xiàn)明顯或微弱的形態(tài)學變化，EFG-Ⅱ檢測儀能夠敏感捕捉大腦微弱的形態(tài)學變化，形成腦電信號波動圖示，獲得腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)和腦功能活動的信息;利用多種技術(shù)相結(jié)合的方法對腦神經(jīng)遞質(zhì)信號進行檢測，定量檢測中樞神經(jīng)遞質(zhì)GABA(γ-氨基丁腺素)、Glu(谷氨酸)、 5-HT(5-羥色胺)、Ach(乙酰膽堿)、NE(去甲腎上腺素)、DA(多巴胺)等九大神經(jīng)遞質(zhì)功能，形成檢測報告，為精神疾病專家提供科學、精準的檢查結(jié)果。

　　自閉癥的治療

　　B-TA多維生物靶向激活技術(shù)從自閉癥兒童發(fā)病機制出發(fā)，融合神經(jīng)學、心理學、分子生物學、生物電醫(yī)學，基因醫(yī)學、中醫(yī)免疫學等先進理論，修復自閉癥患兒受損的大腦神經(jīng)，激活腦細胞，恢復大腦神經(jīng)遞質(zhì)功能，喚醒孩子感知和學習能力，達到有效治療的目的。

　　B-TA多維生物靶向激活技術(shù)采用“生物靶向修復技術(shù)”與“rTMS重復經(jīng)顱磁刺激技術(shù)”雙向修復激活原理，配合特色中醫(yī)免疫理論三步走達到有效治療自閉癥的目的：一：國家GMP標準的實驗室條件下，通過精密儀器在患兒相應的神經(jīng)組織部位植入特殊生物蛋白，營養(yǎng)腦神經(jīng)細胞，對受損腦細胞進行修復，恢復腦細胞正常功能，促進神經(jīng)遞質(zhì)受體之間的結(jié)合，激活孩子正常的感知和行為能力;二：采用rTMS重復經(jīng)顱磁刺激技術(shù)，通過頻率達到興奮或抑制局部大腦皮質(zhì)功能的目的，雙向調(diào)節(jié)大腦興奮與抑制功能之間的平衡，激活大腦內(nèi)部酶的活性，修復損傷腦細胞，調(diào)整大腦內(nèi)分泌;三：輔助中醫(yī)治療，平衡陰陽，促使興奮與抑制的有序更替，同時提升患兒機體免疫力，強化孩子的語言和行為能力，終達到有效治療兒童自閉癥的目的。

　　自閉癥的預防

　　到目前(2013年1月)為止，沒有特殊的預防方法，也就是沒有預防針或特殊的方法 可以預防自閉癥。一般性預防主要是預防腦傷：譬如重視產(chǎn)前檢查，孕婦在懷孕前應對德國麻疹等已具備免疫能力，在生產(chǎn)的過程應避免腦傷、生產(chǎn)之后也應避免造成腦傷的因素等，如此便可降低出現(xiàn)自閉癥的機會。

　　1、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

　　2、盡量讓孩子參加集體活動，集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

　　3、注重情商的培育，情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅是學習成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。

　　4、為孩子的交友創(chuàng)造條件，不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許孩子把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

　　5、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內(nèi)。城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

　　結(jié)語：看完這篇文章，大家對于自閉癥的相關(guān)知識應該都有了一定的了解了，讓孩子建立良好的學習和生活能力，同時多參加集體活動，這樣可以在很大程度上可以避免自閉癥的發(fā)生，能夠起到很好的預防作用。