一個(gè)人的外部行為往往是由于人的思想和內(nèi)心體驗(yàn)所決定的，錯(cuò)誤的觀(guān)念，不合理的信念或不精確的認(rèn)知過(guò)程，可以產(chǎn)生適應(yīng)不良的行為和不良情緒，要改變這些不良情緒和行為，就必須糾正這些錯(cuò)誤的、不精確的觀(guān)念、信念和認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知行為療法就是用來(lái)糾正多動(dòng)癥兒童的這些不合理的、消極的信念，使患兒的行為和情感得到相應(yīng)的改善。認(rèn)知療法可以用于多動(dòng)癥兒童的緊張、焦慮及沖動(dòng)性行為，以及注意力不集中。在認(rèn)知治療的實(shí)施過(guò)程中，心理醫(yī)生應(yīng)與患兒及其家長(zhǎng)共同找出兒童的不良認(rèn)知，并指導(dǎo)訓(xùn)練或?qū)W習(xí)等方法來(lái)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，使患兒的認(rèn)識(shí)更接近現(xiàn)實(shí)和實(shí)際，從而改善其心理障礙。多動(dòng)癥兒童往往伴有繼發(fā)學(xué)習(xí)困難，患兒的家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子不用功，不肯學(xué)習(xí)，兒童自己也覺(jué)得不如其他兒童聰明。而實(shí)際上多動(dòng)癥兒童是由于存在注意障礙，造成思想不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。所以要克服學(xué)習(xí)困難，必須從改善兒童的“注意品質(zhì)”著手，這樣就能提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)行為治療的手段，使其不良行為得以糾正。
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