自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種起源于嬰幼兒期的精神發(fā)育障礙性疾病。患兒多表現(xiàn)為強(qiáng)烈地回避人和社會(huì)，情感反應(yīng)極其刻板，對(duì)人和事務(wù)存在廣泛嚴(yán)重的視覺(jué)回避，喜歡使用“余光”，部分患兒對(duì)疼痛或意外傷害缺乏反應(yīng)等等。很多家長(zhǎng)對(duì)于兒童自閉癥缺乏了解，不能理解孩子的行為和某些表現(xiàn)，反而責(zé)怪和打罵孩子，給孩子幼小的心靈造成了巨大的傷害。那么家長(zhǎng)該如何判斷自己的孩子是不是自閉癥呢?家長(zhǎng)又該如何治療呢?家長(zhǎng)判斷孩子自閉癥可通過(guò)以下五個(gè)階段。

　　第一階段：早期發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡

　　自閉癥在發(fā)病之前通常沒(méi)有顯著的異常特征，很容易被家長(zhǎng)所忽視，但家長(zhǎng)只要認(rèn)真觀察蛛絲馬跡自閉癥就能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況，就需考慮請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)一步評(píng)估和密切觀察了：(1)對(duì)語(yǔ)言逗笑缺乏反應(yīng)，卻對(duì)音樂(lè)特別敏感，喜歡看廣告;(2)對(duì)普通玩具缺乏興趣，卻對(duì)某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;(3)喜歡來(lái)回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會(huì)與人玩互動(dòng)游戲;(4)與人缺乏視覺(jué)接觸，呼之無(wú)反應(yīng);(5)不會(huì)主動(dòng)用食指指物，有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品;(6)直到18個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽。

　　第二階段：主動(dòng)出擊無(wú)須等待

　　很多家長(zhǎng)即使已經(jīng)發(fā)覺(jué)孩子有問(wèn)題，但并沒(méi)有引起注意，相信只是暫時(shí)的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)甚至相信開(kāi)口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯(cuò)失早期最佳治療期。其實(shí)對(duì)自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童，主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。

　　第三階段：多管齊下綜合治療

　　自閉癥僅憑單一的治療方法很難奏效，只有多管齊下的綜合治療才能徹底根治。訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問(wèn)題是語(yǔ)言落后，只要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練即可，其實(shí)語(yǔ)言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧;其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化，需要在不同場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要求;對(duì)于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動(dòng)、睡眠障礙等癥狀，可由?？漆t(yī)生處方藥物治療。但對(duì)一些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來(lái)不良影響。

　　第四階段：全面評(píng)估因能而異

　　自閉癥的癥狀輕重不同患兒的表現(xiàn)各異，因此在治療時(shí)需要根據(jù)孩子的具體情況而采用不同的治療訓(xùn)練方法。同一個(gè)患兒，在不同的發(fā)育階段，應(yīng)采用不同的策略，因此特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的訓(xùn)練。全面評(píng)估往往是了解兒童特點(diǎn)、選擇有效治療的基礎(chǔ)。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒，應(yīng)以個(gè)別訓(xùn)練為主;發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到四五歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個(gè)別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評(píng)對(duì)調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。

　　第五階段：巧妙安排堅(jiān)持制勝

　　自閉癥的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在治療過(guò)程中需要配合一些訓(xùn)練才能讓效果逐漸顯現(xiàn)。而且隨著兒童的成長(zhǎng)，對(duì)功能的要求也會(huì)逐漸增高，不同階段有不同目標(biāo)，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有些家長(zhǎng)舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見(jiàn)效，結(jié)果往往自己身心疲憊，訓(xùn)練也難以堅(jiān)持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，在做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下，和專業(yè)人員一起，分階段規(guī)劃治療計(jì)劃以及家庭的安排，爭(zhēng)取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點(diǎn)自由空間，使家庭仍能成為快樂(lè)的基地，這樣生活和治療才可持續(xù)進(jìn)行。