自閉癥患兒總是會(huì)出現(xiàn)一些異乎尋常表現(xiàn)，此時(shí)家長應(yīng)盡量幫他找到一些感興趣的事物活動(dòng)，盡量用鼓勵(lì)的方法，令其參予后得到成功感，來改善刻其板化行為。同時(shí)也要學(xué)會(huì)理解患兒特別行為，及時(shí)溝通，這不僅使患者學(xué)會(huì)日常生活能力，而且能讓患兒積極主動(dòng)地參與到康復(fù)訓(xùn)練中，在不知不覺當(dāng)中為自閉癥患者鋪起一條充滿希望的康復(fù)之路。

　　小兒自閉癥的護(hù)理六部曲

　　1、學(xué)會(huì)理解

　　用談話的方法去防止一個(gè)自閉癥小孩打破玻璃窗，是根本無效的。對(duì)著他大聲喊叫，也許最初會(huì)使他分心，但過了一段時(shí)間之后，他就會(huì)習(xí)慣于此。如果窗戶打破后生氣了，而且非常明顯地表露出來，這樣做可能會(huì)產(chǎn)生與原來的意圖背道而馳的效果。一個(gè)并不懂得狂怒含義的自閉癥小孩也許會(huì)認(rèn)為，憤怒的父母是一件有趣而令人興奮的事，因而他受到的是鼓勵(lì)而不是阻攔。要是在他安安靜靜時(shí)，把他一個(gè)人留在那里;而當(dāng)他出了亂子時(shí)，就成了大家注意的中心，這時(shí)這種情況尤其可能發(fā)生。更有效的辦法是在窗戶打破之前，就采取行動(dòng)，抱住他，把他弄開去。這樣做有其優(yōu)點(diǎn)，可以就勢(shì)變成擁抱，或者撓癢癢的游戲，或者去做無論什么知道孩子喜歡做的事。

　　2、理解患兒特別行為

　　自閉癥兒童的行為，雖然常?？瓷先ハ∑婀殴之惡鯇こ?，但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點(diǎn)是很有幫助的。意思是說，這只不過是一個(gè)殘疾兒童面臨著他無法懂得的復(fù)雜情況所做出的簡單反應(yīng)。行為矯正方法的研究，表明孩子們往往會(huì)重復(fù)在過去導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)的行為，而停止不受獎(jiǎng)勵(lì)的行為。

　　3、注意溝通時(shí)機(jī)

　　最好是采取行動(dòng)來防止不良行為，或者，如果辦不到時(shí)，則在這種行為一開始時(shí)，立即采取行動(dòng)，這比聽任孩子做某種調(diào)皮或危險(xiǎn)的事，而事后去懲罰他們，可能更行得通?？磥?，要是他已經(jīng)有了去做被禁止的事情的樂趣，懲罰就沒有什么意義了。許多父母發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在做了某種錯(cuò)事之后，并沒有被拍一巴掌所嚇住。他們甚至?xí)l(fā)笑或者興高采烈地期待這一巴掌作為某種行為的例行后果。心理學(xué)家說，奇怪的是在這種情況下，這一巴掌起到了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。另一個(gè)問題是，對(duì)言語理解很差的兒童，很容易搞不清楚他們的父母表示不贊同的理由。

　　4、 改善患兒刻板行為

　　盡量幫他找到他感興趣的事物活動(dòng)，多用其他的活動(dòng)或玩具來吸引他的注意力，不要讓他無所事事，以免他覺得太無聊，一直重復(fù)同樣動(dòng)作。另外，讓這些重復(fù)的動(dòng)作加以意義化，也是改善刻板化行為的方法之一，例如：如果孩子喜歡轉(zhuǎn)東西，你可以教他玩陀螺;如果孩子喜歡搖晃身體，你可以放音樂，讓他用不同的方式隨著音樂搖擺身體。

　　5、反應(yīng)保持一致

　　要是有時(shí)候去阻止一種問題行為，而另一些時(shí)間則放任寬容，這樣的效果似乎比根本不采取行動(dòng)還要糟些。人們普遍發(fā)現(xiàn)，前后不一致的方法比過分嚴(yán)格或過分寬容所產(chǎn)生的困難更多?？墒鞘冀K一致是難以辦到的。最好是決心就最重大的行為問題采取堅(jiān)定的立場(chǎng)，而不去管那些并不特別不方便的行為問題。這種妥協(xié)會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)松弛的氣憤，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到，存在著種種限度，他不能超過這些限度。

　　6、與日常生活相結(jié)合

　　小兒自閉癥患者的異常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)模式體現(xiàn)在日常生活中，因此康復(fù)必須與日常生活動(dòng)作緊密結(jié)合。除了正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練之外，還要培訓(xùn)家長和看護(hù)著，開展家庭康復(fù)，注意采用正確的抱姿和轉(zhuǎn)移方式，患者的營養(yǎng)狀況、免疫功能(免疫功能【譯】：是指機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力，是免疫系統(tǒng)根據(jù)免疫識(shí)別而發(fā)揮的作用。)、生活環(huán)境和條件，預(yù)防并發(fā)癥，制作和采用簡單實(shí)用的輔助器具等。不僅使患者學(xué)會(huì)日常生活能力，而且學(xué)習(xí)和注意保持正常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)模式，抑制異常模式，積極主動(dòng)地參與到康復(fù)訓(xùn)練中。

　　溫馨提示：由于人們對(duì)自閉癥客觀上認(rèn)識(shí)非常有限，造成了很多的誤解和曲解，導(dǎo)致自閉癥兒童在被確診時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過了最佳訓(xùn)練期，自理能力的建立十分困難。因此提醒各位家長，及時(shí)有效的配合自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練，是對(duì)孩子健康負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

　　【參考文獻(xiàn)：《理解孩子的成長》《解析兒童自閉癥》】