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兒童孤獨(dú)癥 怎么治療兒童孤獨(dú)癥

  兒童自閉癥是兒童心理疾病之一,家長對孩子的影響比較重要,家庭的不和諧、家庭的分裂、社會關(guān)系等都會給孩子帶來很大的傷害。所以家長在孩子面前一定要多注意言行舉止,因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸荚诤⒆拥难壑校?a href='http://www.salemradiostation.com/taglist/1000209-1.html' target='_blank'>兒童孤獨(dú)癥有哪些?兒童孤獨(dú)癥表現(xiàn)?孤獨(dú)癥能治好嗎?

  兒童孤獨(dú)癥

  以下因素有

  1.遺傳基因?qū)陋?dú)癥的作用越來越受肯定,但具體的仍未明了。

  2.圍產(chǎn)期因素圍產(chǎn)期各種并發(fā)癥,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。

  3.免疫系統(tǒng)異常發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。

  4.神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)與多種神經(jīng)內(nèi)分泌功能失調(diào)有關(guān)。專家證明孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)等分泌減少。

  臨床表現(xiàn)

  1.語言障礙語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。

  語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

  2.社會交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。

  孤獨(dú)癥在年幼時(shí)表現(xiàn)就會很明顯,表情單一,期待父母和他人的擁抱,希望得到他人的愛,分不清親疏關(guān)系,都是同樣的態(tài)度。

  不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨(dú)處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí),沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

  3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時(shí)而沒有厭倦感。

  對玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日?;顒映绦虿蛔儯缟洗菜X的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變,外出時(shí)要走相同的路線等。

  若這些活動被制止或行為模式被改變,患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳

  4.智能障礙在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。

  國內(nèi)外研究表明,對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。

  治療

  1.訓(xùn)練干預(yù)方法雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多,但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。

  尚無優(yōu)治療方案,佳的治療方法應(yīng)該是個體化的治療。其中,教育和訓(xùn)練是有效、主要的治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育,提高社會交往能力,掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

  孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活,而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。學(xué)齡期以后患者的語言能力和社交能力會有所提高,部分患者可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育,還有部分患者可能仍然留在特殊教育學(xué)校。

  目前國際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法,為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向,

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