每個(gè)人的成功都不是那么一帆風(fēng)順的，尤其是一些孩子，剛?cè)肷鐣?huì)的他們面對(duì)太多的問(wèn)題漸漸的也會(huì)產(chǎn)生心理障礙。那么怎樣克服心理障礙呢？今天我們就來(lái)了解一下青少年心理健康教育，讓大家了解青少年心理學(xué)，也為了他們將來(lái)能夠成功。

　　在成長(zhǎng)的道路上，大家都會(huì)遇見(jiàn)一些因素，就是因?yàn)檫@些因素導(dǎo)致了青少年們出現(xiàn)了心理障礙。

　　哪些心理障礙會(huì)直接影響孩子成才

　　孩子是父母的希望，每個(gè)父母都希望自己的孩子可以成為有用之才，所以就需要了解什么心理障礙會(huì)青少年成才。

　　從心理學(xué)角度，現(xiàn)在有不同程度心理障礙的年輕人，大致有以下10種類型。

　　1、理想型

　　有一些人，總是沉浸在自己的理想王國(guó)中，不愿腳踏實(shí)地的工作，這山望著那山高，一件事還沒(méi)做完就想著其他的事情了。

　　2、自卑型

　　自以為事事不如人，受到冷遇更受不了，總覺(jué)自己是一個(gè)局外人，郁郁寡歡，自暴自棄。

　　3、閉鎖型

　　有些青年意識(shí)到自己的思想情感與別人不同，又不易為別人所理解，因而他們傾向于把自我體驗(yàn)封閉在內(nèi)心，而不愿向他人表白。

　　4、失意型

　　失意，是當(dāng)人的期望不能實(shí)現(xiàn)，某種需要得不到滿足時(shí)所感到沮喪的心理體驗(yàn)。它使有些人會(huì)產(chǎn)生不正常的自我評(píng)價(jià)和期望，將導(dǎo)致個(gè)人社會(huì)適應(yīng)的失調(diào)。

　　5、嫉妒型

　　這種心理是萬(wàn)萬(wàn)不能有的，這種心理害人害己，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處。

　　6、惟分型

　　考試流于重本本、條文的弊端，牢牢地打下“分?jǐn)?shù)第一”的心理基礎(chǔ)。在這種惟分心理支配下，人們只得為“分”而奮力拼搏。

　　7、怯懦型

　　這種心理的人過(guò)于謹(jǐn)慎，小心翼翼，常多慮，猶豫不決，稍有挫折就退縮，不想有所作為。有這種心理的人一般都?xì)赓|(zhì)脆弱，無(wú)所謂創(chuàng)新，成才。

　　8、情緒型

　　青年情緒的變化帶有兩極性，容易動(dòng)情、喜悅、激動(dòng)和振奮。同時(shí)，也容易悲觀、消沉、憂愁和苦悶。對(duì)于青年的這種正常心理活動(dòng)，重要的是在行為過(guò)程中加以正確引導(dǎo)，以減少不良影響。

　　9、習(xí)慣型

　　習(xí)慣的形成，一是自身養(yǎng)成的，一是傳統(tǒng)影響的。由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的節(jié)奏緩慢，求穩(wěn)怕亂，安于現(xiàn)狀等保守的心理習(xí)慣，于是，就出現(xiàn)了這種妨礙人才成長(zhǎng)的不良習(xí)慣。

　　10、厭倦型

　　一旦遇到波折、困難或不順心的事，都要抱怨他人，感嘆自己“懷才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢騷滿腹，對(duì)生活失去興趣，對(duì)美好的東西失去追求。這種厭倦心理磨損人的志氣，是成才的一個(gè)致命傷。

　　應(yīng)該如何克服心理障礙?積極面對(duì)生活

　　患了心理障礙之后，患者的第一個(gè)情緒反應(yīng)，往往是自卑。覺(jué)得自己被劃到軟弱無(wú)能的那類人中去了。其實(shí)，一個(gè)人是否患心理障礙，是不由個(gè)人的意志決定的，而是由一個(gè)人童年的成長(zhǎng)環(huán)境決定的，換句話說(shuō)，是“命運(yùn)”性的。它只反映和代表了一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)育背景，而不代表一個(gè)人是否堅(jiān)強(qiáng)、是否有價(jià)值。