2、家庭的因素

　　家長的教養(yǎng)方式是幼兒入園適應(yīng)快慢的重要因素。實(shí)踐證明。在平時(shí)不嬌慣孩子，注重幼兒獨(dú)立能力培養(yǎng)，鼓勵孩子探索新環(huán)境和與新伙伴一起玩的家庭，其幼兒入園的適應(yīng)期就較短，幼兒的情緒問題也較少。

　　而那些嬌寵溺愛、一切包辦代替的家庭中的孩子則需要較長的適應(yīng)期。甚至有一些孩子由于環(huán)境的巨大差異和轉(zhuǎn)折而出現(xiàn)情緒和生理上的問題。如有的孩子因過分哭鬧和情緒的不安，而出現(xiàn)夜驚、夢魘或者腹瀉、生病等問題。

　　3、自身個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)

　　研究證明在入園之前有與家長分離經(jīng)驗(yàn)的幼兒比較容易適應(yīng)幼兒園的生活。性格外向、活潑大膽的孩子則要比那些性格內(nèi)向、安靜膽小的孩子更容易適應(yīng)幼兒園的生活。

　　分離焦慮產(chǎn)生的影響

　　焦慮會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

　　患兒整日纏住父母，不斷要父母注意自己，有時(shí)擔(dān)心父母發(fā)生意外，或擔(dān)心意外災(zāi)難會使自己與父母失散。害怕自己離開父母會被拐走。

　　患兒因而不愿上學(xué)或入托，到?；蛉胪袃核罂摁[，不主動與其他小朋友交往，甚至表現(xiàn)出頭痛、腹痛、惡心等軀體癥狀。病程可持續(xù)數(shù)年。

　　分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：媽媽在哪里?我要找媽媽!孩子會用喊叫、哭鬧來表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。大部分孩子從七八個(gè)月起，就會明顯表現(xiàn)出這種分離焦慮，有些孩子甚至更早。

　　分離焦慮的出現(xiàn)，與孩子的不安全感有關(guān)。初，這種焦慮的出現(xiàn)，是具有特殊的適應(yīng)意義的。因?yàn)?，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發(fā)出信號，呼喚媽媽的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全的一種有效的方法。

　　但是，由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時(shí)，他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，這些平時(shí)能引起親近的人關(guān)注的行為，現(xiàn)在成了他用來呼喚親人的一種方法。當(dāng)然，其他的活動可能就進(jìn)入不了他們的視線了。

　　當(dāng)寶寶到了上幼兒園的年齡，分離焦慮就越發(fā)不可忽視了。很多寶寶因害怕去幼兒園，會以不起床、假裝生病、賴地哭鬧的手段進(jìn)行抵抗。

　　分離焦慮的表現(xiàn)

　　有關(guān)專家通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段。

　　反抗階段

　　嚎陶大哭，又踢又鬧。

　　失望階段

　　仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍。

　　超脫階段

　　接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親時(shí)又會出現(xiàn)悲傷。

　　結(jié)語：看到這里，小編希望大家通過上文的閱讀可以對分離焦慮的表現(xiàn)及應(yīng)對方法都有一些新的認(rèn)識，同時(shí)對于分離焦慮產(chǎn)生的原因也能夠多一些了解，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的癥狀就可以有針對性的進(jìn)行治療，以便早日脫離疾病困擾。