初三是一個非常重要的階段，這一年能否學(xué)習(xí)好，就意味著能否考上一個好高中從而能上一所好的大學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的劇增，有的孩子上了初三之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。消極對待學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，甚至逃學(xué)。那么，初三的孩子厭學(xué)是怎么回事呢?初三孩子厭學(xué)了該怎么辦?本文為您詳細(xì)的分析了原因和方法。

　　初三的孩子厭學(xué)是怎么回事

　　一.學(xué)生原因

　　1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

　　現(xiàn)在的孩子由于社會競爭激烈，父母的期望值過高，容易有很大的精神壓力。不同的青少年面對壓力的反應(yīng)是不同的。比如有的孩子很擔(dān)心被老師提問問題，心理壓力很大。但是這樣的擔(dān)心在別的同學(xué)中就不會有。說明每個人的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)的感受是不同的。學(xué)習(xí)素質(zhì)不太好的同學(xué)，往往加班加點(diǎn)完成功課，也常常成績平平。從而有很重的心理負(fù)擔(dān)。及時是成績好的孩子，如果學(xué)習(xí)稍有放松，也容易在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掉隊(duì)。從而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

　　2.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差

　　學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，為主要的是心理與環(huán)境因素。如有的孩子說，“在小學(xué)，爸爸媽媽對我的學(xué)習(xí)一直抓得很緊，上中學(xué)后，他們?nèi)耘f很重視我的學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，他們沒有那么大的能力了，我因缺乏應(yīng)變能力，從一切依賴父母的環(huán)境中走出來就很不適應(yīng)?！边@位同學(xué)因此產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實(shí)問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，對此我們應(yīng)該研究增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的教育訓(xùn)練方式。初中學(xué)習(xí)相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發(fā)揮出來，都會造成學(xué)習(xí)成績的下降。但隨著初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績又會上升。而有的孩子始調(diào)整不好，成績不能提高。孩子經(jīng)歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結(jié)于自身，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。

　　3.不良習(xí)慣難改

　　心理學(xué)家提出，一旦一個習(xí)慣的養(yǎng)成，就會深入到變成下意識，潛意識層面。想要改正這些習(xí)慣，必須要有很強(qiáng)的意志力，肯下大功夫才行。有一部分的學(xué)生由于已經(jīng)養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。比如上課的時候看課外書，聽音樂，玩手機(jī)，做小動作，還愛和同學(xué)講話。這些行為，降低了聽課效率。使得做作業(yè)的時候更有難度，延長了學(xué)習(xí)的時間，直接影響到學(xué)習(xí)。

　　二.家庭分析

　　1.和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力

　　有的孩子在單親的家庭長大，父母的離異使得他從小缺乏關(guān)愛和溝通。經(jīng)常會情緒低落、心情壓抑使他們沒有用心學(xué)習(xí)。容易形成自卑、抑郁、孤獨(dú)、甚至有些厭世的心理。有時用很極端的方式來發(fā)泄自己的情緒，甚至?xí)：Φ剿撕蜕鐣?/p>

　　某些父母認(rèn)為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，父母應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴(yán)。父母的動機(jī)是正確的，但有時手段不正當(dāng)。那么父母的不當(dāng)行為將會破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習(xí)成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。