除了以上所提到的診斷依據(jù)外，還有一個(gè)癥狀作為阿斯伯格綜合征患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲和運(yùn)動(dòng)笨拙。阿斯柏格綜合征患者可能會(huì)有運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展落后的個(gè)人史，如比同齡人更晚學(xué)會(huì)騎自行車、接球、開罐頭等。

　　通常他們是不靈活，步態(tài)僵化、姿勢(shì)古怪、操作技能差，在視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方面有顯著缺陷。

　　阿斯伯格綜合癥的檢查

　　阿斯伯格綜合征的家長(zhǎng)在患兒30個(gè)月之內(nèi)通過(guò)常規(guī)的發(fā)育篩查可以發(fā)現(xiàn)某些異常。對(duì)于此病的診斷，需要使用一些不同的測(cè)量工具，包括阿斯伯格診斷量表(ASDS)、孤獨(dú)癥譜系障礙篩查問(wèn)卷(ASSQ)及兒童阿斯伯格綜合征測(cè)試(CAST)等。

　　阿斯伯格綜合癥的診斷

　　阿斯伯格綜合征(被稱為"阿斯伯格紊亂")在DSM-IV中的定義(APA1994)。

　　1.在社交方面存在障礙，表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷。

　　(1)在使用一些非言語(yǔ)性的行為進(jìn)行社會(huì)交往的能力上有顯著的缺損，如目光對(duì)視、面部表情、身體姿勢(shì)和手勢(shì)。

　　(2)不能建立與其年齡相稱的適當(dāng)?shù)幕锇殛P(guān)系。

　　(3)缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂(lè)喜好或成功的欲望。

　　(4)缺少交際性和情感性的互惠行為。

　　2.在行為喜好和活動(dòng)方面固執(zhí)地堅(jiān)持重復(fù)和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況。

　　(1)總是處于一種或以上不變、有限的興趣模式中，而其強(qiáng)烈程度和興趣集中的地方都不正常。

　　(2)顯著、頑固地堅(jiān)持一些特殊、無(wú)意義的程序和儀式。

　　(3)重復(fù)不變地維持一些自己形成的特殊習(xí)慣。

　　(4)長(zhǎng)時(shí)間地注意物體的一部分。

　　3.上述障礙嚴(yán)重?fù)p害了兒童在社會(huì)交往職業(yè)或其他重要領(lǐng)域的功能。

　　4.在語(yǔ)言發(fā)育上沒(méi)有明顯的具有臨床意義的全面遲滯(比如在兩歲以前會(huì)講單個(gè)詞、三歲以前懂得使用交談性的短語(yǔ))。

　　5.在認(rèn)知能力的發(fā)育自理能力、適應(yīng)行為(社交方面的除外)和兒童時(shí)期對(duì)外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具有臨床意義的遲滯。

　　6.不符合其他明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　結(jié)語(yǔ)：通過(guò)上文的介紹，想必大家對(duì)于阿斯伯格綜合癥也是有了一個(gè)比較全面的了解了吧，阿斯伯格綜合癥在我們生活中還是比較多見(jiàn)的，我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，及時(shí)的預(yù)防疾病的出現(xiàn)哦。