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編者按：寶寶小的時候，家人總是怕孩子心靈受到傷害，不敢過多的批評孩子，總是夸孩子聰明，但是長期以往卻適得其反，這是為什么呢？
夸孩子“聰明”為何會適得其反
現(xiàn)實生活中人們會習慣性的夸一個孩子很聰明，但很少會說他很用功，因為那好像在說他不夠聰明，對后者人們給予的關注較少。人們更加關注于人的先天智力，而不是后天努力。這種想法是十分錯誤的。它導致的后果就是“聰明的孩子”會逐漸變笨，而先天智力平庸的孩子也不能引起足夠的關注。下面的實驗給出了很好的證明：
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斯坦福大學的心理學家卡羅爾?德韋克花了幾十年的時間證明，教育成功的要素是從錯誤中學習。不幸的是，人們教育孩子的方式卻恰恰相反，他們經(jīng)常表揚一個孩子的先天智力(聰明)，而不是后天努力。德韋克已經(jīng)證明這種鼓勵實際上適得其反，因為它引導學生把錯誤看成愚蠢的表現(xiàn)，而不是構建新知識的基石。終結(jié)果是，孩子永遠學不會如何學習。
德韋克的實驗是在紐約12所學校做的，參加實驗的是400名五年級學生。研究者從課堂上一次請一個孩子出來，讓孩子做一個相對容易的測驗，這個測驗包括數(shù)個非語言類題目。孩子完成測驗后，研究者告訴他得了多少分，然后簡單地表揚他一句。一半的孩子受到的表揚是“你在這方面一定很聰明”，這種說法是稱贊他的智力;另一半孩子受到的表揚是“你解題時一定很用功”，這種說法是稱贊他的努力。
然后，研究者告訴孩子，他需要再做一個測驗，而且可以從兩套測驗中選做一套。一套測驗比較難，但是能從中學到很多東西;另外一套測驗比較簡單，和剛剛做過的那套非常相似。
