-
擅長：對于老年期精神分裂癥、老年期抑郁癥、情感性障礙及各種器質(zhì)性精神障礙等老年精神科的常見病、多發(fā)病及各種疑難雜癥均有豐富的臨床診療經(jīng)驗。
向 Ta 提問
-
孩子厭學的原因是什么
厭學有幾種原因：第一種原因厭學是永遠學不會，怎么學也學不會，那么很容易去厭學;第二個，可能由于學校環(huán)境的問題，教學方法、師生環(huán)境、校園環(huán)境可能不利他學習;但是大多數(shù)的這種厭學都是由于孩子自身和家長造成的。比如孩子學習成績蠻好，那么突然厭學了，主要原因是這個家長和孩子對自身這種學習的定位，不符合孩子的實際情況。一個孩子這種學習的好與壞取決于兩方面的因素：第一取決于他自身智力的素質(zhì);第二取決于他用功的程度。學習是一個馬拉松式的游戲，在開始的時候，比如在小學的初級階段，一個孩子如果享受更多的教育資源或者孩子自身比較努力，他的學習可以很容易得到一個比較好的成績。那么這個時候家長和孩子很容易會有一個誤解，家長就認為我的孩子學習很好，這種成績可能保持到初中高中甚至到大學。那么孩子也會從他自己當初的成績或者家長的表揚過程當中，得到自己對自己的一個誤解，我就是一個成績好的孩子。但是等到初高中學習成績的時候，僅僅用功、僅僅享受更多的教育資源，可能并不像你想象的就能得到同樣的或者比較好的學習成績。這個時候孩子突然發(fā)現(xiàn)自己特別的用功、特別的勤奮、而且上了很多補習班，但是成績并沒有想象的出現(xiàn)那么高、那么理想，一開始家長還用物質(zhì)刺激的方式鼓勵孩子去學習，但是等到再過了一段時間以后，發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)的刺激越來越無效，他怎么努力也達到不了他期望的目標了，那么這時候孩子很容易就產(chǎn)生一種厭學了。
2024-12-10 14:36:10 -
孩子厭學怎么辦
像遇到這種情況，首先家長要看一看自己、看看孩子，孩子的學習成績是怎么得來的。要對孩子有一個比較客觀的、實際的認識，不要盲目認為我對孩子期待有多高，那么孩子將來就會有多高，不是那么回事。有些家長還會用一個所謂的心理學原理來解釋自己的這種嘉獎的教育方法，這叫皮克馬利翁效應。對孩子的一種期待，對孩子的成長就有促進作用，實際上不是這樣的。家長對孩子的這種期待，或者老師對孩子的期待，具有促進作用。是有條件的而并不是無條件的，那么什么樣的期待對孩子的成長具有促進作用呢?也就是這個家長對孩子的這種期待，要符合孩子的實際可能的時候，那么你的每一個期待對孩子來說都是有促進作用。但是如果家長對孩子這種期待不符合孩子的實際可能，有兩種可能，一個超越了孩子的實際可能，也就是孩子怎么努力也達到不了這么一個高度，那么這種期待就反而成了一種對孩子的一種抑制作用。因為他怎么努力也達到不了這種高度，這是一種情況;還有一種情況，家長對孩子的期待不符合孩子的實際可能，他給的比較低。那比較低的，孩子就很容易得到他對自己的預期，那么他就不再去努力了。像這種情況也有，但比前者會少得多。像這種情況，家長對孩子有一個合理的期待。這個合理的期待來自于幾個方面：第一來自于孩子平時的成績;第二來自于孩子平時的用功程度;還要來自于什么呢?結(jié)合自己家庭的教育資源和教育環(huán)境，通過這些途徑來對孩子的學習成績有一個客觀的、真實的期待。這種期待不要僅僅是眼前的，應該是風物長宜放眼量，不要盲目的發(fā)現(xiàn)孩子某一天的學習成績提高了，就把這個期待水平也提高了。這個期待應該保持一致，這樣對孩子是有好處的。
2024-12-10 14:36:10 -
孩子總是咬指甲是怎么回事
咬指甲肯定不正常，剛才咱們說了幾個都是正常的?？隙ú徽?，咬指甲也好，還是小孩把一些其他的，比如說咬被頭、衣角、鉛筆帽。很多的這種現(xiàn)象，這個源自于人本身這種心理的現(xiàn)象。人有一個吃奶的這個過程，吃奶的過程當中，乳頭對他的刺激，我們把這種心理叫口欲期，就是心理學上叫口欲期。口欲期他可以通過這種方式，來滿足自己的這種生理的需求。但是以后不吃奶了，但這種動作會延續(xù)下來，通過這種咬被角、衣角也好，或者鉛筆頭也好，來緩解一些焦慮或者是緊張。這個行為本身沒有什么副作用，但是這個結(jié)局，比如說有人過度的咬指甲，把指甲咬的特別的禿，甚至流血，那么這就是一個不好的習慣了。
2024-12-10 14:36:10 -
孩子總是咬指甲怎么辦
絕大多數(shù)孩子有這種現(xiàn)象的時候，自然而然，你不用去管他，自然就好了。但是也有少部分的孩子會延續(xù)時間比較長，那我們不妨從下面幾個方面去做：第一個，當你的孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，第一個，不要過度批評。你越過度批評，他越強化這個東西，物極必反，不要批評;第二個，不獎勵。也就是他有這種行為的時候，不會給他過多的注意。那怎么辦?但是也不應該說你就這么弄去，我就撒手不去管了，不是這么個意思。當他有這么個動作的時候，有意識的轉(zhuǎn)移他活動的內(nèi)容、或者是方向。手擰著，拉著跟我干別的去。你不提咬手指甲的問題，讓他去做別的事情去。有意識的轉(zhuǎn)移，這樣時間一長了，慢慢的就淡化掉了，這是一種方面;再一個，當這種方式還解決不了，那怎么辦?咱們再所謂的行為主義的治療方法。把這個鉛筆頭抹上一些黃連素，或者是指甲上抹連黃連素，當他咬了以后自然就產(chǎn)生了一種苦的感覺，反復這種感覺就會慢慢退化掉。但是這種行為特別的難受，必須得爭得孩子的同意、認可，才能堅持做下去。還有一種情況就是，當有些孩子過度的嚴重，產(chǎn)生一些損傷了。比如說特別小的孩子，他這方面你也做不了，那怎么辦呢?比如說月里的孩子，或者是一歲的孩子，那有必要把手裹起來，必須強制性的，否則的話就容易產(chǎn)生手指的傷害。當然對于大點的孩子，我們可以講事實、擺道理，行為矯正的方式來做就可以了，這并不是特別大的一個問題。絕大多數(shù)孩子等他進入青春期以后，不管你覺得多么重，到了初高中自然而然就緩解了，因為這個畢竟是一個不特別體面的一個動作。等他進入了青春期以后，他特別重視自己的外表的形象和行為形象的時候，你不管他，他自覺得就注意自己的這種外表的形象了。所以如果你的孩子有這方面的問題，不必過度的驚慌，適度的干預就可以了。
2024-12-10 14:36:10 -
和婆婆帶孩子觀念產(chǎn)生沖突怎么辦
現(xiàn)在的孩子，獨生子女帶孩子。一般的來講，除了請月嫂以外一般讓婆婆來，或者說讓自己的父母來。自己的父母帶孩子的時候，可能沒有太大的矛盾，尤其是婆婆帶孩子的過程當中，容易跟媳婦產(chǎn)生帶孩子問題產(chǎn)生糾紛或者沖突。那么因為兩代人的生活觀念不一樣，帶孩子的方法不一樣。年輕人比較注重所謂的科學，老人歲數(shù)大的人比較注重傳統(tǒng)、注重經(jīng)驗。她說我那時候帶你們的時候什么方法都沒有講，我不照樣把你們帶大了嗎?年輕人趕著說我這叫科學，這兩個之間到底誰是對的呢?沒有一個錯的，兩個人都是對的。首先我們從年輕人上來講，講究科學固然沒有錯誤，但是過度的科學對人的成長是有破壞作用。因為人的成長有些時候是不需要科學的，比如說科學需要講衛(wèi)生，過度的衛(wèi)生對人的成長沒有什么影響、沒有什么好處。一個人長時間在一個真空過程當中生活的人，一旦出去，他肯定要感冒的。因為人有強大的適應能力，這種適應能力會在生活的過程當中由于各種不良因素的刺激，會誘發(fā)他這種適應能力的。所以年輕人在講究科學的這一方面，不要過度。但是從公婆這一點上來講，我們過去帶孩子，孩子比較多，家庭經(jīng)濟條件不允許，我們就順其自然了。那么對于老年人，也應該講究一點科學。一個是退一步，一個是進一步，這樣兩個人就形成了一個默契，這是至關重要的。不要過分的強調(diào)老人的對，也不要過分的強調(diào)年輕人的不對。兩個人都退一步，就很容易把這個問題解決了。
2024-12-10 14:36:10
