接受孩子智力低，對(duì)很多家長來說太難了。我還記得一對(duì)外地夫婦帶著7歲的兒子來北京，起因是孩子一學(xué)習(xí)就說頭疼，他們查了很多家醫(yī)院，腦電圖、CT都查過了，沒有任何問題，抱著試一試的希望，他們掛了心理科。由于見到的案例多了，我只要跟孩子談幾分鐘，問幾個(gè)問題，就能估計(jì)孩子的智商數(shù)大概是多少，誤差在5分以內(nèi)。這個(gè)孩子明顯智力水平低，我給開了智力測(cè)驗(yàn)的單子讓媽媽預(yù)約做測(cè)驗(yàn)，媽媽說，其實(shí)她隱約知道孩子可能腦子不好使，因?yàn)楹⒆拥睦牙言?jīng)暗示過，說著孩子不要要求他上大學(xué)，能學(xué)個(gè)手藝就行了。孩子的老師也總說不要對(duì)孩子要求過高。正說著，孩子的爸爸停好車上來了，進(jìn)來后我把我的猜測(cè)和測(cè)驗(yàn)預(yù)約單拿給他，他一個(gè)身高一米八的大男人當(dāng)時(shí)眼圈就紅了。后來智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果確實(shí)不好。
很多家長把孩子智商低當(dāng)成一件很羞恥的事。我國的民間文化有特別不好的冷酷無情的傳統(tǒng)，就是對(duì)他人的不幸不但不同情還要說風(fēng)涼話?！吧轮钦系暮⒆邮且?yàn)樽龈改傅那笆啦恍薜隆?，或者“今生就不是好人，大人太精了，孩子就傻”等等。而?duì)智力低的孩子，更是笑話、耍弄、欺負(fù)等等。有的家長因此把孩子關(guān)在家里藏著，生怕人知道，也有的家長橫眉立目做出過度的防御，傷了鄰里親友的關(guān)系。讓家長放松心態(tài)，坦然接受現(xiàn)實(shí)，是說得容易，落在誰身上誰都不好受，都需要逐漸適應(yīng)。所以，家長自己的心理調(diào)整也極為重要。你是坦然平和的，還是自責(zé)羞愧的，還是憤憤不平的，會(huì)影響全家每一個(gè)人，尤其是孩子。
接受現(xiàn)實(shí)并不是說放棄，聽天由命，而是給孩子與他的狀態(tài)與能力相匹配的訓(xùn)練，讓他能夠發(fā)揮自己的大天賦，不僅自理，還能一定程度上發(fā)揮社會(huì)功能。在美國，智力低的孩子是應(yīng)該上正常學(xué)校還是上特殊教育學(xué)校，一直也是有爭論的。建議上正常學(xué)校的認(rèn)為不應(yīng)給孩子區(qū)別待遇，應(yīng)該讓大家都明白人各有不同，學(xué)會(huì)包容和相互善待。這個(gè)初衷是好的，可現(xiàn)實(shí)是，由于孩子確實(shí)比別人慢半拍，其他孩子就算不歧視，不欺負(fù)他們，也不能玩到一起去。智力低的孩子還是會(huì)被區(qū)別出來，我國有些地區(qū)的培智學(xué)校辦得不錯(cuò)，有些地區(qū)則不行。智障人士的就業(yè)機(jī)會(huì)也不夠多。所以，家長們需要在這些方面想辦法，就像自閉癥的孩子的家長們組織起來搞康復(fù)機(jī)構(gòu)，呼吁社會(huì)關(guān)注一樣，智障孩子的家長們也要靠自己的力量去爭取。而且，相對(duì)來說，在智障孩子身上的努力，能更快見到效果。只要有人教，他們能學(xué)會(huì)一些技能。他們也能很好地與人互動(dòng)，見到的笑臉多，他們會(huì)主動(dòng)回報(bào)笑臉。
智商在70—90的孩子不算智障，不必去特殊教育學(xué)校，但家長們也要放平心態(tài)，對(duì)孩子的期望和要求與孩子的實(shí)際情況相等。這類孩子很多都有偏科現(xiàn)象，有一個(gè)十歲的男孩，數(shù)學(xué)從幼兒園時(shí)起 ，但語言類就很好，中文英語不錯(cuò)，跟人對(duì)話也言來語去很恰到好處，看書也多。他很有可能將來在寫作或記者，文案等方面有發(fā)展?？墒羌依锶苏J(rèn)為，越是弱項(xiàng)越要補(bǔ)，報(bào)了奧數(shù)班，還請(qǐng)了數(shù)學(xué)的家教，課余時(shí)間80%都給了數(shù)學(xué)，即便這樣，數(shù)學(xué)成績也不過七、八十分，語文、英語不用額外費(fèi)力都在90分以上。對(duì)弱項(xiàng)適當(dāng)關(guān)注是應(yīng)該的，要不然會(huì)越來越差，而小學(xué)、中學(xué)畢業(yè)是需要全部及格的。而且強(qiáng)化訓(xùn)練也確實(shí)能在這方面有所提高。但千萬不要過度了。這個(gè)例子中，由于過度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)，而教學(xué)成績?nèi)匀徊患?，孩子不僅對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和厭倦的心理，而且他也得出了自己數(shù)學(xué)就是不行的結(jié)論，自信心大受打擊。
還有一個(gè)11歲的男孩，智商75分，語言沒問題，但作文和讀短文總結(jié)大意怎么都不會(huì)，他說自己心里明白，寫不出來。數(shù)學(xué)的計(jì)算沒問題，應(yīng)用題就是搞不懂。但孩子的空間、圓形、色彩能力特別好。他更愿意用一幅畫去表達(dá)讀完一段短文后的感想，或者用畫去代替作文。如果父母能早點(diǎn)了解孩子的特點(diǎn)，就不會(huì)報(bào)各種輔導(dǎo)班逼孩子的文化課了。他的父母說，我們要求并不高，每門課80分以上，達(dá)到良就行!他們不知道，即便80分對(duì)孩子來說也太難了，就像說讓孩子的爸爸去跟劉翔比賽只要差三個(gè)欄就行一樣。他的父母非常用心，帶他到處旅游，當(dāng)然要寫游記和日記，帶他去各科博物館，增長知識(shí)，給他買各種益智玩具或游戲，可是，他非但沒有進(jìn)步還總是顯得心不在焉，不耐煩，在父母眼里他就知道吃和胡鬧瞎玩兒。于是，父母也會(huì)經(jīng)常訓(xùn)斥甚至打罵他。小時(shí)候他不回嘴，現(xiàn)在11歲的他個(gè)子1米6，回嘴、頂撞，有時(shí)甚至暴力反抗。
大多數(shù)智力偏低的孩子為人老實(shí)、厚道、不?；^，不記仇。人的智力可能有差異，人的情感卻是一樣的。孩子雖不會(huì)乖覺地討大人喜歡，但也不會(huì)伶牙俐齒地跟家長斗氣，不表達(dá)不代表他們沒有感情、沒有感受。很多被父母發(fā)脾氣、責(zé)罵的孩子，時(shí)間久了也反抗，但他不會(huì)出新花樣，基本是父母如何待他，他就鏡面反射一樣同樣待父母。
從某種角度來看，有一個(gè)厚道、善良、重感情的孩子，未必不是一種福氣。父母要能珍惜才能真正享受到。前面例子中13歲的男孩，盡管心里對(duì)爸爸很不滿，甚至是怨恨，但是，當(dāng)爸爸生病的時(shí)候，當(dāng)爸爸跟他道歉的時(shí)候，他說他心就軟了，能體諒爸爸也不容易。而11歲的那個(gè)孩子，因?yàn)楦改付即容^急躁、嚴(yán)厲，父母之間也互相埋怨、指責(zé)，沒有溫情，沒有接納，這個(gè)孩子是我目前見過的唯一一個(gè)有攻擊性言詞和行為的智力低的孩子。家長千萬注意!
結(jié)語：如果寶寶智力有問題，大家不應(yīng)該去更多的責(zé)備，應(yīng)該循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)他。寶寶是需要父母的關(guān)愛的，一味的責(zé)備只會(huì)讓寶寶的心理越來越扭曲，希望上文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
